14-01-2005

Online от 1 юли 2002

Начало

Либертариум

Знание Клуб

Документи

Галерия

Проектът

Правила

Контакт

14 януари 2005, 18:05

Защо няма добро икономическо образование у нас

Александър Бухчев, Дневник

 

Напоследък доста се говори за реформа в образованието, гордо се размахват планове, споразумения, проценти от БВП. Ректор на голям икономически ВУЗ в страната дори се изпусна и каза, че голяма част от студентите във въпросния университет били неграмотни (все едно една от една фирма да кажат „не купувайте нашата продукция”). Между другото, колкото и милиона да се изсипят в образованието, много от проблемите с качеството няма да бъдат разрешени.

"Уолстрийт", видян от IHT през 1989

Необходима е промяна във философията на преподаване, и то най-вече в гъвкави специалности като икономика, PR, маркетинг и мениджмънт. Преподавателите имат нужда от смяна на чипа, да го кажем по царски. Голяма част от академичното общество в държавните ВУЗ са възпитани в духа на плановата икономика. Затова неолибералните (пазарни) идеи и правила, по които работи световната икономика в момента, са им меко казано мъгляви. Активното участие на студентите чрез обмен на идеи, дискусии, полемика е доста слабо застъпено. Просто се осъществява трансфер на информация от преподавател към аудитория, в повечето случаи доста малка. Обикновено преподавателите имат авторски учебник, преиздаван през петилетка и съдържащ материала за крайния изпит и целта е да се научат дадените няколкостотин страници, вместо да се прочете максимално количество странична литература по темата. И това за предмети, които се променят всяка година. Различното мислене и креативността рядко са толерирани. Студентите са вкарвани в един коловоз поради липса на допълнителна информация (или неизискването й), а липсата на кредитна система в най-големия икономически ВУЗ в България е достатъчно показателна за нежеланието за реформи. Липсата на избор на преподавател по съответния предмет е предпоставка за корупция.

Нищо чудно, че на фона на това бездействие и апатия на държавните университети частните висши учебни заведения просперират. Това доказва ефективността на пазара и пазарните отношения. Там взаимодействието е като между клиент и фирма, докато при първите - по-скоро като между феодал и крепостен селянин.

И накрая нека да припомня част от параболичното твърдение на Милтън Фридман за публичните разходи, тотално непознато на голяма част от проф., доц., и д-р, които преподават икономически специалности - „... когато харчиш чужди пари за другите, не те интересува нито колко харчиш, нито как ги харчиш”.

Начало    Горе


© 2002-2004 Още Инфо